Pred časom sme spolu zakladali Talent centrum zamerané na kariérovú podporu žiakom základných škôl. Program Talent centra bol kombináciou moderovanej diskusie a sebapoznávania žiakov prostredníctvom dotazníkov. Informácie, ktoré žiaci o sebe vyplnili, dostal každý žiak ako podporu informovanejšieho rozhodnutia kam ďalej na strednú školu. Dáta z dotazníkov a zo spätných väzieb od žiakov sme následne spracovali aj z celkového pohľadu. Dáta ukázali niekoľko zaujímavých zistení a potvrdili viacero trendov v školstve, o ktorých sa dlhodobo medzi odborníkmi diskutuje.

Dotazníky používané v Talent centre prostredníctvom kombinácie otázok a časomiery hodnotili viaceré znalosti žiakov z oblastí štandardných predmetov ako slovenský jazyk, matematika, angličtina,  IT znalosti, ale aj špecifických oblastí ako orientácia na zákazníka, porozumenie fyzike a technike, vnímanie formy a priestoru, logické myslenie, alebo pamäť. Išlo tak o zaujímavú, a pre žiakov netradičnú, kombináciu vedomostí ktoré sa učia v škole, zo znalosťami, ktoré môžu nadobúdať v mimoškolských, rodinných, alebo dobrovoľných aktivitách.

Predstava žiakov o povolaniach je tradičná

Žiaci si do voľnej časti dotazníka mohli napísať, aké povolanie by chceli v živote robiť. Medzi najčastejšie vyskytujúcimi sa povolaniami boli lekár, učiteľ/ka, a programátor alebo práca s informačných technológiami. Zároveň však vypĺňali žiaci dotazník záujmov, ktorý zaraďuje povolania do jednotlivých kariérových typov. Zaujímavosťou je, že na základe záujmov žiaci inklinujú k iným povolaniam, ako si konkrétne uvádzali, že by chceli robiť. Navyše veľa žiakov uvádzalo, že vôbec nevie čo chce v budúcnosti robiť. Rozpor vo výsledkoch medzi predstavou o konkrétnom povolaní a záujmami naznačuje, že žiaci nemajú vyhradené kariérové typy, a že téme predstavovania povolaní alebo kariérovej orientácie sa v školách nevenuje dostatočná pozornosť.

Používanie angličtiny v praxi je nedostatočné

Anglický jazyk, ako aj jazykové vzdelávanie na základných školách je realizované od prvého ročníka, s dostatočnou časovou dotáciou. Praktické uplatňovanie jazykových znalostí je však u žiakov končiacich ročníkov naďalej nízke. Analýza výsledkov dotazníkov ukázala, že medzi top znalosti žiakov patria pamäť, orientácia na zákazníka, matematika a slovenský jazyk. Naopak, medzi najhoršie oblasti patria IT znalosti a anglický jazyk. Žiaci mali v anglickom jazyku nižšiu mieru vyplnenia, ako aj najnižšie skóre správnosti, z čoho môžeme usudzovať nízke znalosti gramatiky jazyka. V tomto prípade je možné aj medzinárodné porovnanie. Dotazník všeobecných schopností, ako je jeden z dotazníkov používaných v Talent centre nazývaný, bol prevzatý z rakúskeho centra, kde je používaný na rovnaký účel žiakmi v zhodnom vekovom rozpätí. Nízke skóre slovenských žiakov v anglickom jazyku oproti rakúskym žiakom dáva slovenským žiakom nezaslúženú nevýhodu a zároveň výzvu na dobehnutie zameškaného. Ak sa pozrieme na trh práce a otvorenosť slovenskej ekonomiky, znalosť anglického jazyka pre uplatnenie sa na trhu práce je už samozrejmosťou, s ktorou sa terajší žiaci budú musieť v najbližších rokoch vysporiadať.

Zaostávanie v IT znalostiach pokračuje

IT znalosti boli jedným z oblastí dotazníka s najnižším skóre, pričom otázky v tejto oblasti boli zamerané na základnú pojmológiu bežne využívanú v praxi. V IT znalostiach sa najviac prejavili aj rozdiely medzi dievčatami a chlapcami. Z odpovedí na otázky v IT oblasti je zrejmé, že dievčatá na základných školách nie sú vedené k vedomostiam v tejto oblasti, a ani ich prirodzene nezískavajú. Je až zarážajúce, že tak ako dnes už prakticky nevidíme tínedžera bez smartfónu v ruke, tak nízke sú základné vedomosti v IT oblasti. Najmä dievčatám nie sú známe ani základné pojmy v oblasti softvéru, operačných systémov, či konektivite. Dokonca otázka z najnižšou mierou vyplnenia bola otázka „čo je bug“. Slovensko má nízku úroveň digitálnych zručností vo všeobecnosti, to, že žiaci na základných školách nezískavajú vedomosti z IT oblasti nepomáha ani novej generácii v ich príprave na budúce povolania a fungovanie v digitálnom prostredí.

Samostatnosť v rozhodovaní a organizovaní je nízka

Dotazníky v centre orientácie hodnotili aj oblasti, ktoré sa štandardne v školskom testovaní neobjavujú. Išlo o orientácia na zákazníka, organizačný talent, alebo pamäť. Kým v oblasti pamäte žiaci excelovali, organizačný talent skúšal žiakov v praktických situáciách ako objednávanie hotela cez webový formulár, alebo organizácia podujatia formou postupnosti prípravy jednotlivých etáp. Výsledky ukázali nižšiu úroveň samostatnosti žiakov v tejto oblasti.  Výsledky naznačujú, že žiaci nie sú vedení zo strany škôl, ale ani iných mimoškolských aktivít, k samostatnosti v organizovaní, rozhodovaní, alebo v praktických veciach potrebných pre existenciu. Nevytvárame žiakom také situácie, v ktorých by sa museli postarať o svoje potreby v cudzom prostredí.

Viacero z oblastí dotazníkov poskytlo žiakom možno trochu netradičný pohľad na seba s nádejou, že sa poctivo budú zamýšľať nad svojou budúcnosťou tak, aby v ideálnom prípade mohli uplatniť a rozvíjať svoj talent v pracovnom povolaní. Úspech žiakov často meriame percentami tých, ktorí uspeli na prijímacích pohovoroch na stredné, alebo vysoké školy, najmä ak ide o zahraničie. Ale už sa neskúma to, ako náročne v mnohých oblastiach museli na sebe žiaci a študenti zapracovať navyše tak, aby aspoň dobehli svojich rovesníkov zo zahraničia v mnohých oblastiach, ktoré ostatní vedia zo svojich škôl alebo komunít. Výsledky vo všeobecnosti naznačujú, že žiakom súčasné školské a mimoškolské prostredie neposkytuje dostatočné impulzy vedúce k bezproblémovým úspechom v ich budúcich povolaniach.

Grafické znázornenie priemerných výsledkov dotazníkov všeobecných a špecifických zručností v rozdelení podľa pohlavia

Kompletná správa dostupná TU

Online exkurzia bola vysielaná cez aplikáciu Teams, a zúčastnilo sa na nej vyše 500 žiakov základných škôl v Prešovskom kraji. Toto obrovské číslo len potvrdzuje záujem žiakov o kariérne rozhodovanie a rovnako skvelú spoluprácu základných škôl, ktoré nám toto vysielanie umožnili.

Online exkurzia prebiehala interaktívnym spôsobom. Boli na nej zúčastnení zástupcovia spoločnosti Falke, rovnako aj absolvent duálneho štúdia. Žiaci na základných školách cez aplikáciu SLIDO mali možnosť kladenia otázok. Vďaka peknej prezentácii a videám, sa žiaci dozvedeli ako prebieha prax, koľko si popri škole vedia zarobiť a aké sú ďalšie výhody.

Pozitívna spätná väzba

Pozitívna spätná väzba a veľký počet otázok len potvrdili, že takýto formát prepájania žiakov a firiem dáva zmysel. Vyššia miera anonymity dovoľuje aj introvertným žiakom položiť otázku, ktorá ich zaujíma. Žiaci sa tak pýtali otázky, ktoré by sa počas fyzickej exkurzie nespýtali: „Koľko si teda skutočne zarobím? Nemusím sa báť, že budem pracovať po večeroch? Je príjemné pracovné prostredie? Budem mať aj voľný čas? Nie je duálne vzdelávanie príliš náročné? A mnohé iné.

Pre zamestnávateľa sme v rámci exkurzie zrealizovali nasledovné aktivity:

• Realizácia online exkurzií pre žiakov v Prešovskom kraji
• Exkurzii predchádzalo oslovovanie riaditeľov a výchovných poradcov na základných školách
• Zabezpečenie technickej realizácie exkurzie
• Zabezpečenie celkovej komunikácie so žiakmi a výchovnými poradcami
• Zabezpečenie vysielania a pripojení žiakov
• Pomoc zamestnávateľovi s prípravou prezentácie. Metodická podpora pri koncipovaní obsahu a formy online exkurzie tak, aby bola pútavá, zrozumiteľná a motivujúca
• Realizácia cvičnej testovacej exkurzie so zamestnávateľom
• Moderovanie exkurzie a asistencia pri samotnej realizácii
• Zabezpečenie právnej stránky a ochrany osobných údajov
• Poskytnutie informácií o pripojených žiakoch zamestnávateľovi

Priebeh exkurzie

Rozhodujúci faktor je zaujímavý a pútavý obsah prezentácie. Ten musí byť pripravený tak, aby nahradil fyzickú prítomnosť žiaka v prevádzke, ale rovnako aby žiaka od prvej chvíle zaujal. Spoločnosť Falke pripravila farebnú a príťažlivú prezentáciu, doplnenú o videá a hovorené slovo. Súčasťou boli fotky z prevádzky, a rovnako sa exkurzie zúčastnil absolvent, ktorý sledujúcim žiakom porozprával vlastnú skúsenosť.

FALKE Slovakia

Popredný výrobca prémiových textilných produktov značiek FALKE, Burlington a Esprit má zastúpenie v 6 krajinách sveta a má viac ako 350 vlastných obchodov s luxusným tovarom.Od roku 2010 pôsobí FALKE aj vo Svite na Slovensku.Zamestnáva viac ako 450 zamestnancov. Hlavným portfóliom činnosti spoločnosti FALKE Slovakia s.r.o. je textilná výroba.

Exkurzie boli určené najmä pre žiakov, ktorých láka štúdium elektrotechniky. Boli však otvorené aj pre tých žiakov, ktorí stále nie sú rozhodnutí, akým smerom sa budú v živote uberať. Séria online exkurzií sa konala pre základné školy v Bratislavskom, Trnavskom a Nitrianskom kraji.

Vďaka dátam môže spoločnosť ostať v komunikácii so žiakmi aj po realizovaní exkurzie

Po zrealizovaní online exkurzie odovzdáme zamestnávateľovi kontaktné informácie o pripojených školách. Rovnako aj základné školy prepojíme na zamestnávateľov. Zistili sme, že okrem kvalitne spracovaného formátu a obsahu online exkurzie sa výsledný efekt znásobí vtedy, ak komunikácia so žiakom po realizácii neskončí, ale naopak začne. So zamestnávateľom konzultujeme aj tvorbu obsahu a ostatné komunikačné prvky po zrealizovaní exkurzie. Odporúčame, aby do školy zaslal napríklad letáky a informačné materiály ktoré má k dispozícii. Informáciu o ponuke učebných miest, je možné šíriť aj pomocou Edupage, po dohode so základnou školou. Informácia sa tak dostane k rodičom, ktorí majú pri výbere strednej školy kľúčovú úlohu.

Štúdium elektrotechniky

Štúdium elektrotechniky je perspektívny a zaujímavý odbor, ktorý prináša potenciál kariérneho rastu a bohatú pracovnú perspektívu. Spoločnosť ZSE žiakom na online exkurzii priblížila tému duálneho vzdelávania interaktívnou formou. Na prezentácii boli spustené viaceré videá priamo z fungovania spoločnosti. Na záver žiaci súťažili o hodnotné ceny cez aplikáciu Kahoot. Žiaci tak od spoločnosti dostali hodnotné ceny: power banky, bezdrôtové slúchadlá a harddisky. Sme presvedčení, že takáto forma prepájania žiakov so zamestnávateľmi prináša svoje benefity, a najmä žiakom odhaľuje nové možnosti kariérneho uplatnenia.

Pre zamestnávateľa sme v rámci exkurzie zrealizovali nasledovné aktivity:

• Realizácia online exkurzií vo pre základné školy vo vybraných okresoch
• Exkurzii predchádzalo oslovovanie riaditeľov a výchovných poradcov na základných školách
• Zabezpečenie technickej realizácie exkurzie
• Zabezpečenie celkovej komunikácie so žiakmi a výchovnými poradcami
• Zabezpečenie vysielania a pripojení žiakov
• Pomoc zamestnávateľovi s prípravou prezentácie. Metodická podpora pri koncipovaní obsahu a formy online exkurzie tak, aby bola pútavá, zrozumiteľná a motivujúca
• Realizácia cvičnej testovacej exkurzie so zamestnávateľom
• Moderovanie exkurzie a asistencia pri samotnej realizácii
• Zabezpečenie právnej stránky a ochrany osobných údajov
• Poskytnutie informácií o pripojených žiakoch zamestnávateľovi

Západoslovenská distribučná, a.s.

Západoslovenská distribučná, a.s., je 100 % dcérskou spoločnosťou Západoslovenskej energetiky, a.s., vďaka čomu je súčasťou nemeckého energetického koncernu E.ON. Ako najväčší distribútor elektrickej energie na Slovensku s viac než 100 ročnou históriou je držiteľom povolenia na podnikanie v energetike v rozsahu „distribúcia elektriny“, zodpovedá za prevádzku distribučnej sústavy a podlieha pravidlám regulácie v zmysle príslušnej legislatívy. Poslaním spoločnosti Západoslovenská distribučná, a.s. je bezpečná a spoľahlivá distribúcia elektriny v snahe zlepšovať kvalitu života obyvateľov západného Slovenska.

3 veľké live streamy a vyše 1500 žiakov

V prvej polovici februára 2022 boli zrealizované 3 veľké live streamy, na ktorých sa zúčastnilo vyše 1500 žiakov základných škôl. Vysielania boli zrealizované v troch kolách, aby bolo pokrytie škôl čo najširšie. Spolu sa na live streamoch zúčastnilo vyše 80 základných škôl od Bratislavy, až po Sninu. Je dôležité poznamenať, že sa nejedná o náhodný úspech, ale plody dlhodobej práce, ktorú Aliancia v tomto smere vykonáva. Online exkurzie s podobným úspechom boli totižto realizované aj minulý rok. Z pohľadu počtu zapojených žiakov, kvality live streamov a vzájomnej interakcie, sa jedná o bezpochyby najväčšiu aktivitu na podporu duálneho vzdelávania na Slovensku.

Kreatívne live streamy

Do prípravy exkurzií boli zapojení všetci zamestnávatelia aliancie (Billa, dm drogerie markt, Kaufland, Lidl, Metro, Terno, Tesco). Aj v tomto roku boli online exkurzie interaktívne, pútavé a postavené na overenom koncepte. Žiaci základných škôl sa napriek online vysielaniu zapájali do diskusie pomocou aplikácie SLIDO. Do diskusie boli prizvaní aj bývalí absolventi duálneho štúdia, ktorí odpovedali sledujúcim žiakom všetky otázky a celé vysielanie tak pôsobila priateľsky a uvoľnene. Všetky tri vysielania moderoval Ing. Juraj Kučera zo spoločnosti Centire, ktorý sa téme duálneho vzdelávania venuje a s Alianciou moderného obchodu spolupracuje.

Štúdium obchodu je budúcnosť

Cieľom live streamov bolo aj v tomto roku oboznámiť žiakov na základných školách s výhodami duálneho vzdelávania a rovnako nahradiť fyzické exkurzie online vysielaním, kvôli stále pretrvávajúcej nepriaznivej situácii. Aj v tomto roku sa opätovne potvrdilo, že využívanie digitálnych technológií a inovácií má svoje opodstatnenie. Online streamy umožnili veľmi jednoducho a pohodlne prepojiť základné školy so zamestnávateľmi Slovenskej aliancie moderného obchodu. Prispeli k vysvetleniu a pripomenutiu témy duálneho vzdávania, výhod štúdia obchodu a pomohli žiakom v kariérnom rozhodovaní.

Slovenská aliancia moderného obchodu

Slovenská aliancia moderného obchodu (SAMO) je prvým a najsilnejším odvetvovým združením moderného obchodu na Slovensku. Vzniklo v roku 2014 z iniciatívy 5 významných zástupcov sektora obchodu na Slovensku, ku ktorým sa postupne pridali aj ďalšie spoločnosti reprezentujúce moderný obchod. Členovia Aliancie: dm drogerie markt, Tesco, Metro, Billa, Lidl, Kaufland, Terno.

Záverečná konferencia priblížila hlavné úlohy a aktivity projektu Duálne vzdelávanie a zvýšenie atraktivity a kvality OVP, jeho výsledky a výstupy podporené tiež príkladmi z dobrej praxe. Konferencia sa venovala témam prípravy inštruktorov, štruktúry odborov, aktualizácie obsahu odborov vzdelávania, novej záverečnej a maturitnej skúšky, plánovaniu výkonov stredných škôl, Talent centru, regionálnemu zastúpeniu projektu prostredníctvom Duál Pointov a vízii modernej strednej školy. Okrem toho zhrnula tiež doterajšie výsledky v oblasti uplatnenia absolventov.
Duálne vzdelávanie je nástrojom, ktorý by mal umožniť žiakom sa lepšie uplatniť na trhu práce. Pokiaľ je prvá voľba žiakov dobrá, uplatnia sa vo firmách alebo pokračujú vo vysokoškolskom štúdiu sú lepšie pripravení pre život. Štatistiky ukazujú, že uplatnenie dualistov je o 25% lepšie ako žiakov mimo duálneho vzdelávania. Získajú vyššie mzdy, presadzujú sa v odbore, v ktorom sa pripravovali a majú veľmi nízku mieru nezamestnanosti.
Je to investícia do budúcnosti. Výsledky spolupráce medzi žiakom, školou a zamestnávateľom v rámci systému duálneho vzdelávania sa ukazujú až po určitom období. Za pomoci projektu sa zamestnávatelia dostali bližšie k stredným školám a stredné školy bližšie k zamestnávateľom, keďže spolupráca je pre budúcnosť nevyhnutná.
Duálne vzdelávanie je systém odborného vzdelávania a prípravy na výkon povolania, ktorým sa získavajú vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné pre povolanie. Spája teoretické vzdelávanie v škole s praktickou prípravou u konkrétneho zamestnávateľa. Dáva žiakom „náskok“ v praxi a pracovných skúsenostiach a množstvo ďalších výhod od prvého ročníka až po ukončenie štúdia.

• Zavádza sa nový výpočet najnižšieho počtu žiakov v triede:

Vychádza sa z princípu najnižšieho priemerného počtu žiakov v triede strednej školy, vypočítaného ako podiel celkového počtu žiakov a celkového počtu tried v danej forme štúdia, čo umožní otvoriť triedu daného štúdia s počtom žiakov nižším ako 17 žiakov v porovnaní s aktuálnym stavom.

• Zdravotná spôsobilosť:

Zdravotná spôsobilosť žiaka sa preukazuje pri prijímaní žiaka na štúdium v tých odboroch, v ktorých sa to vyžaduje.

V prípade žiaka, ktorý sa pripravuje v SDV má SOŠ alebo zamestnávateľ právo požiadať žiaka alebo jeho zákonného zástupcu o preukázanie jeho zdravotnej spôsobilosti v prípade, ak má dôvodné podozrenie, že zdravotná spôsobilosť žiaka sa zmenila.

 Ďalšie zmeny v zákone:

V záujme zníženia administratívnej náročnosti vypracovávania školských vzdelávacích programov sa zužuje povinný obsah školského vzdelávacieho programu.

Je zrušená písomná časť záverečnej skúšky.

Možnosť uzatvoriť učebnú zmluvu so žiakom prvého ročníka až do konca školského roka prvého ročníka.

Pre podrobnejšie informácie môžete navštíviť web slov-lex, kde sú všetky zmeny vyznačené zelenou farbou https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2015/61/

 Odpoveď je ÁNO. V čase prerušenia vyučovanie v triede alebo v celej škole, môže žiak, ktorý sa nenachádza v povinnej karanténe, pokračovať vo výkone praktického vyučovania u zamestnávateľa.

Zamestnávateľ teda môže pokračovať v poskytovaní praktického vyučovania rovnako ako v predchádzajúcom období COVID opatrení, pri dodržaní OTP režimu na pracovisku praktického vyučovania.

V prílohe tohto článku nájdete materiál – praktické vyučovanie pri dištančnom vyučovaní v škole, ktorý povoľuje praktické vyučovanie u zamestnávateľa aj pri prerušení prezenčného vyučovania na škole (teda keď RUVZ uzatvorí celú školu, alebo triedu).

Východiská pre poskytovanie praktického vyučovania uzamestnávateľa pri prerušení vyučovania v triede alebo v celej škole:

• Školský semafor – web ministerstva školstva
• Najčastejšie kladené otázky ku ŠKOLSKÉMU SEMAFORU, manuálu pre všetky druhy škôl a školských zariadení v školskom roku 2021/2022 – web ministerstva školstva
• Vyhláška ÚVZ SR č. 264/2021, ktorou sa z dôvodu ochrany verejného zdravia nariaďuje dočasné opatrenie pre vstup zamestnancov na pracovisko zamestnávateľa sa nariaďujú opatrenia pri hrození verejného zdravia k obmedzeniam prevádzok
• zákon č. 61/2015 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave
• Uznesenie vlády SR č. 695/2021 k návrhu na vyhlásenie núdzového stavu a na prijatie opatrení podľa čl. 5 ods. 4 ústavného zákona č. 227/2002 Z. z. o bezpečnosti štátu v čase vojny, vojnového stavu, výnimočného stavu a núdzového stavu v znení neskorších predpisov

Cieľom informácie je stanoviť základné prevádzkové podmienky stredných odborných škôl, stredných športových škôl, škôl umeleckého priemyslu a konzervatórií, pracovísk praktického vyučovania a pracovísk zamestnávateľa po dobu trvania pandémie ochorenia COVID-19 a potreby dodržiavania protiepidemických opatrení a odporúčaní. Upravuje iba tie základné prevádzkové podmienky, ktoré sa môžu líšiť od štandardných podmienok vyplývajúcich zo školských, hygienických, pracovnoprávnych a ďalších predpisov. Informácia rešpektuje uznesenia vlády SR a opatrenia a rozhodnutia Úradu verejného zdravotníctva SR (ďalej len „ÚVZ SR“). Rozhodnutia ÚVZ SR, ako aj miestne príslušného regionálneho úradu verejného zdravotníctva (ďalej aj ako „RÚVZ“), sú nadradené tejto informácii. Informácia predstavuje nadstavbu platných opatrení a bude podliehať pravidelnej aktualizácií. V prípade potreby škola a zamestnávateľ konzultujú s miestne príslušným RÚVZ organizačné kroky v súlade s aktuálnymi hygienicko – epidemiologickými nariadeniami.

Nakoľko platí núdzový stav, žiak aj tak môže chodiť na praktické vyučovanie k zamestnávateľovi, zamestnávateľ mu však musí vystaviť potvrdenie o návšteve praktického vyučovania.

OTP režim platí pri vstupe na pracovisko praktického vyučovania u zamestnávateľa od 29.11.2021 na základe manuálu ministerstva hospodárstva SR, ktorý je zverejnený na stránke ministerstva hospodárstva https://www.mhsr.sk/manual

Žiak teda musí mať doklad potvrdzujúci splnenie OTP režimu.

Všetky opatrenia platné u zamestnávateľa na zamestnanca platia rovnako aj na žiakov, nakoľko majú v čase praktického vyučovania postavenie zamestnanca.

Oficiálny dokument nájdete v LINKU NA STIAHNUTIE

Minulý rok sme spoluzakladali Talent centrum zamerané na kariérovú podporu žiakom základných škôl. Program Talent centra bol kombináciou moderovanej diskusie a sebapoznávania žiakov prostredníctvom dotazníkov. Informácie, ktoré žiaci o sebe vyplnili, dostal každý žiak ako podporu informovanejšieho rozhodnutia kam ďalej na strednú školu. Dáta z dotazníkov a zo spätných väzieb od žiakov sme následne spracovali aj z celkového pohľadu. Dáta ukázali niekoľko zaujímavých zistení a potvrdili viacero trendov v školstve, o ktorých sa dlhodobo medzi odborníkmi diskutuje.

Dotazníky používané v Talent centre prostredníctvom kombinácie otázok a časomiery hodnotili viaceré znalosti žiakov z oblastí štandardných predmetov ako slovenský jazyk, matematika, angličtina,  IT znalosti, ale aj špecifických oblastí ako orientácia na zákazníka, porozumenie fyzike a technike, vnímanie formy a priestoru, logické myslenie, alebo pamäť. Išlo tak o zaujímavú, a pre žiakov netradičnú, kombináciu vedomostí ktoré sa učia v škole, zo znalosťami, ktoré môžu nadobúdať v mimoškolských, rodinných, alebo dobrovoľných aktivitách.

Predstava žiakov o povolaniach je tradičná

Žiaci si do voľnej časti dotazníka mohli napísať, aké povolanie by chceli v živote robiť. Medzi najčastejšie vyskytujúcimi sa povolaniami boli lekár, učiteľ/ka, a programátor alebo práca s informačných technológiami. Zároveň však vypĺňali žiaci dotazník záujmov, ktorý zaraďuje povolania do jednotlivých kariérových typov. Zaujímavosťou je, že na základe záujmov žiaci inklinujú k iným povolaniam, ako si konkrétne uvádzali, že by chceli robiť. Navyše veľa žiakov uvádzalo, že vôbec nevie čo chce v budúcnosti robiť. Rozpor vo výsledkom medzi predstavou o konkrétnom povolaní a záujmami naznačuje, že žiaci nemajú vyhradené kariérové typy, a že téme v oblasti predstavovania povolaní alebo kariérovej orientácie sa v školách nevenuje dostatočná pozornosť.

Používanie angličtiny v praxi je nedostatočné

Anglický jazyk, ako aj jazykové vzdelávanie na základných školách je realizované od prvého ročníka, s dostatočnou časovou dotáciou. Praktické uplatňovanie jazykových znalostí je však u žiakov končiacich ročníkov naďalej nízke. Analýza výsledkov dotazníkov ukázala, že medzi top znalosti žiakov patria pamäť, orientácia na zákazníka, matematika a slovenský jazyk. Naopak, medzi najhoršie oblasti patria IT znalosti a anglický jazyk. Žiaci mali v anglickom jazyku nižšiu mieru vyplnenia, ako aj najnižšie skóre správnosti, z čoho môžeme usudzovať nízke znalosti gramatiky jazyka. V tomto prípade je možné aj medzinárodné porovnanie. Dotazník všeobecných schopností, ako je jeden z dotazníkov používaných v Talent centre nazývaný, bol prevzatý z rakúskeho centra, kde je používaný na rovnaký účel žiakmi v zhodnom vekovom rozpätí. Nízke skóre slovenských žiakov v anglickom jazyku oproti rakúskym žiakom dáva slovenským žiakom nezaslúženú nevýhodu a zároveň výzvu na dobehnutie zameškaného. Ak sa pozrieme na trh práce a otvorenosť slovenskej ekonomiky, znalosť anglického jazyka pre uplatnenie sa na trhu práce je už samozrejmosťou, s ktorou sa terajší žiaci budú musieť v najbližších rokoch vysporiadať.

Zaostávanie v IT znalostiach pokračuje

IT znalosti boli jedným z oblastí dotazníka s najnižším skóre, pričom otázky v tejto oblasti boli zamerané na základnú pojmológiu bežne využívanú v praxi. V IT znalostiach sa najviac prejavili aj rozdiely medzi dievčatami a chlapcami. Z odpovedí na otázky v IT oblasti je zrejmé, že dievčatá na základných školách nie sú vedené k vedomostiam v tejto oblasti, a ani ich prirodzene nezískavajú. Je až zarážajúce, že tak ako dnes už prakticky nevidíme tínedžera bez smartfónu v ruke, tak nízke sú základné vedomosti v IT oblasti. Najmä dievčatám nie sú známe ani základné pojmy v oblasti softvéru, operačných systémov, či konektivite. Dokonca otázka z najnižšou mierou vyplnenia je otázka „čo je bug“. Slovensko má nízku úroveň digitálnych zručností vo všeobecnosti, to, že žiaci na základných školách nezískavajú vedomosti z IT oblasti nepomáha ani novej generácii v ich príprave na budúce povolania a fungovanie v digitálnom prostredí.

Samostatnosť v rozhodovaní a organizovaní je nízka

Dotazníky v centre orientácie hodnotili aj oblasti, ktoré sa štandardne v školskom testovaní neobjavujú. Išlo o orientácia na zákazníka, organizačný talent, alebo pamäť. Kým v oblasti pamäte žiaci excelovali, organizačný talent skúšal žiakov v praktických situáciách ako objednávanie hotela cez webový formulár, alebo organizácia podujatia formou postupnosti prípravy jednotlivých etáp. Výsledky ukázali nižšiu úroveň samostatnosti žiakov v tejto oblasti.  Výsledky naznačujú, že žiaci nie sú vedení zo strany škôl, ale ani iných mimoškolských aktivít, k samostatnosti v organizovaní, rozhodovaní, alebo v praktických veciach potrebných pre existenciu. Nevytvárame žiakom také situácie, v ktorých by sa museli postarať o svoje potreby v cudzom prostredí.

Viacero z oblastí dotazníkov poskytlo žiakom možno trochu netradičný pohľad na seba s nádejou, že sa poctivo budú zamýšľať nad svojou budúcnosťou tak, aby v ideálnom prípade mohli uplatniť a rozvíjať svoj talent v pracovnom povolaní. Úspech žiakov často meriame percentami tých, ktorí uspeli na prijímacích pohovoroch na stredné, alebo vysoké školy, najmä ak ide o zahraničie. Ale už sa neskúma to, ako náročne v mnohých oblastiach museli na sebe žiaci a študenti zapracovať navyše tak, aby aspoň dobehli svojich rovesníkov zo zahraničia v mnohých oblastiach, ktoré ostatní vedia zo svojich škôl alebo komunít. Výsledky vo všeobecnosti naznačujú, že žiakom súčasné školské a mimoškolské prostredie neposkytuje dostatočné impulzy vedúce k bezproblémovým úspechom v ich budúcich povolaniach.

Kompletná správa dostupná TU

Radi by sme nadviazali na naše májové stretnutie a pozvali vás na ďalšiu diskusiu k téme duálneho vzdelávania. Chceli by sme vám predstaviť naše plánované aktivity a pokračovať v spoločnej diskusii. Okrem online exkurzií, s ktorými ste sa už zoznámili, sme navrhli viaceré novinky a aktivity pre žiakov. Veľmi radi by sme vám ich chceli odprezentovať a zapojiť vás do spoločnej diskusie.

Dátum: 16.11.2021 (utorok)
Čas: 14:00 – 15:30
Registrácia:

Na webinári budeme diskutovať o nasledovných témach:

• Zhrnutie hlavných bodov z minulého stretnutia
• Predstavenie online exkurzií, ktoré plánujeme na prelome februára / marca 2022
• Predstavenie a diskusia k novým zážitkovým aktivitám pre žiakov
• Zapojenie rodičov a škôl do nových aktivít
• Možnosti lepšieho využitia edupage pre komunikáciu s rodičmi (konkrétne formy obsahu, pdf letáky, oznamy)
• Lepšie zapojenie rodičov – livestream pre rodičov v decembri 2021 k téme duálneho vzdelávania
• Možnosti využitia rodičovských združení a načasovanie aktivít

Do diskusie bude zapojený pán Marcel Blaščák zo spoločnosti dm drogerie markt, s ktorým sme zrealizovali najúspešnejšiu sériu online exkurzií o duálnom vzdelávaní a bol súčasťou aj nášho minulého stretnutia.

Tešíme sa na Vás!